Les architectes de tasserball considèrent que l'atmosphère des espaces intérieurs des écoles est déterminée principalement par les matériaux et le concept de couleurs en combinaison avec l'éclairage. Les bâtiments destinés aux enfants, en particulier, doivent offrir une bonne orientation et un certain degré d'intimité afin que les élèves se sentent comme chez eux. En outre, les approches pédagogiques actuelles exigent des espaces d'apprentissage ouverts et une certaine transparence entre les classes.
Le concept pédagogique peut être résumé par la formule "L’école en mouvement". Il repose sur le principe que "tout lieu est un espace d'apprentissage". Cela signifie que les élèves reçoivent des introductions en groupe et cherchent ensuite eux-mêmes leur lieu d'apprentissage ou de travail. C'est pourquoi les espaces entre les classes ont été aménagés de manière spacieuse et équipés d'un mobilier flexible. La mission de l'architecte était de veiller à ce qu'un bon éclairage soit disponible partout. En même temps, le directeur de l'école tenait à ce que l’éclairage soit chaleureux et crée un sentiment de chez-soi.
L'objectif des architectes et des concepteurs d'éclairage était par conséquent de réagir aux différentes situations et exigences spatiales avec une famille de produits homogène. Des situations particulières, comme les groupes de sièges, sont accentuées par le luminaire suspendu raffiné, basculant et pivotant NOD, tandis que les luminaires encastrés intégrés dans les plafonds en bois sont discrets dans leur forme et leur taille. Les profilés LITO fournissent, en plus de la lumière directe, une composante indirecte, créant ainsi une ambiance de bien-être exceptionnelle.
Pour les architectes, l'éclairage a clairement démontré qu'il pouvait faire plus que garantir l’éclairement requis. En effet, en particulier en combinaison avec les surfaces en bois prédominantes, l'éclairage contribue en plus à créer une atmosphère positive.
Josef Watschinger, directeur de l'école primaire St. Martin
Une école, comme d’ailleurs tout autre bâtiment, devrait toujours être le reflet de son époque, répondre aux exigences de son temps – tant en termes de construction que d'équipement. D'autre part, un bâtiment, a fortiori s'il est destiné aux enfants, doit susciter des émotions – á travers la configuration des pièces, les vues vers l’intérieur et l’extérieur, les surfaces, une acoustique agréable, un bon éclairage et un bon ameublement. Les besoins fondamentaux des élèves en matière de confort, de bien-être et d'atmosphère stimulante seront toujours pris en compte.
